كلنا ينظر لعملية التقويم الشامل بغرابة واستنكار ... فما الذي يريده هذا الفريق وما الذي تهدف اليه هذه الإدارة المستحدثة؟؟ .. فلمدارسنا الإدارة المستقلة ولمعلمينا مشرفين يقومون على متابعتهم منهجياً..

فما سبب هذه الزيارة الغريبة وما هي أهدافها .. وما آلية عمل هذا الفريق .. هل هم متطفلون؟؟

هل لهم رؤية تختلف عن تلك التي تقوم بتوجيهنا ومتابعة أعمالنا؟؟ وهل وهل وهل ؟؟؟ مئات الأسئلة التي تبادرت إلى ذهني عن هذا الفريق وعن طبيعة عمله حتى جاءت اللحظة الحاسمة لتلك الزيارة التي جعلتني ابحث وأتساءل حتى اتضحت لي بعض الرؤى قبل زيارة التقويم الشامل وزاد الإيضاح بعد زيارتهم ومن خلال هذا المقال المتواضع أحببت أن أبين ولو بلمحة بسيطة والقليل من المعلومات عن التقويم الشامل كفريق عمل متكامل...

التقويم الشامل هو آلية منهجية علمية تحقق أهدافا محددة، ويعتمد على أدوات ووسائل مقننة،ووفق إجراءات وضوابط، تستهدف المتابعة الدقيقة والموضوعية ، و إ صدا ر أحكام حول مستوى أداء المدرسة بكامل عناصرها، ومن ثم رصد الإيجابيات وتعزيزها والسلبيات ومعالجتها وفق خطط عمل مدرسية. وتتم على فترات متعاقبة ومستمرة
ومن أهداف التقويم الشامل ما يلي:

-1. التعرف على مدى تحقق أهداف سياسة التعليم في المملكة العربية السعودية عن طريق التأكد من أن المدرسة تؤدي أعمالها المنوطة بها.

-2. تحديد مواطن القوة ومواطن الضعف في المدارس حتى تتمكن المدارس من تحسين نوعية أدائها التربوي والتعليمي.

-3. الارتقاء بمستويات تحصيل الطلاب.

-4. إشعار المجتمع بكافة أفراده بمستوى الخدمات التي تقدمها المدارس عن طريق إطلاعه على نتائج التقويم الشامل للمدرسة.

-5. تقديم معلومات للمسؤولين عن التعليم تساعدهم على رسم وتوجيه خطط التعليم، وعمل هذه الخطط على أُسس متينة قوامها الإحصائيات الدقيقة والمعلومات الصادقة.
-6. مراجعة الخطط التعليمية الحالية وتطويرها بناء على ما تظهره نتائج تقويم المدرسة الشامل.

-7. بث روح الحماسة للعمل الفعال في المدارس كافة لتحقيق الأهداف على أفضل مستوى عن طريق إعداد كل مدرسة لخطة العمل التي تطلب منها بعد الانتهاء من تقويمها، وذلك في ضوء التقرير الذي تعده فرق التقويم.

-8. تعزيز الثقة لدى العاملين في المدرسة بإنجازاتهم، وجعل المدرسة محل ثقة


المسؤولين والآباء والمجتمع.ومن خلال زيارة التقويم الشامل لمدرستي / ثانوية الشيخ محمد بن عثيمين تم ايضاح الأهداف التي يسعى اليها فريق التقويم الشامل من قبلهم بشكل وافي.


ولكم سعدت بهذه الزيارة ليس لكوني لم اخطو بشكل صحيح بل لقناعتي بالمساعدة الكبيرة التي سأنالها لمواصلة السير بخطوات واثقة ولكون التقويم الشامل مرآه صادقة لي ولكل ما اقدمة من ايجابيات لمدرستي ... أيضا سأكون على علم مباشر بالسلبيات التي اجتاحت العمل فالإنسان مهما كانت له قدرات وتجارب وخبرات يستحيل أن يقترب من الكمال ولو حاول ... ومن هنا نرى ايجابية دخول فريق التقويم الشامل ومعايشته لظروف المدرسة لإسبوع كامل والتواصل لما بعد عملية التقويم للوقوف على مدى ... المواصلة في طريق الإيجابية والبعد عن السلبية وتفاديها



إن العبء الكبير الذي تضعه المجتمعات على التربية، والمطالب العظيمة التي تبتغي تلك المجتمعات إلى تحقيقها عن طريق التربية يُحمِّل المدرسة مهاماً ومسؤوليات تتطلب التقويم بين الحين والآخر للتحقق من مدى قيام المدرسة بتلك المهام والمسؤوليات، ولإعادة النظر في كل جزئية من جزئيات المدرسة.. ابتداءً من الإدارة فالمعلم فالطالب إلى آخر العناصر التربوية.
ويتواصل هذا الى نفس بيئة المدرسة ومدى مناسبتها للعملية التعليمية.

و الآن نحن على أبواب عهد التقنيات والعولمة وهذا العهد الواسع المتطلب تحفُّ به مخاطر شتى، وتبرز فيه أهمية التعليم للحفاظ على هوية الإنسان واستمرار مسيرة النماء والتطور، و لا بد من وسيلة مساعدة للكشف عن مدى تقدم المدرسة وفق خط سير ايجابي لهذا يُعدُّ تقويم المدرسة الشامل أحد الأساليب المهمة والناجحة التي تحقق الطمأنينة لجميع المهتمين بالتربية، من أننا نحافظ –أولا وقبل كل شيء- على هويتنا.. ونسير بخطى مناسبة في الاتجاه الصحيح.. وأن إجراءاتنا سليمة. والتقويم الشامل يساعدنا على تحقيق هذه الأهداف المهمة، ويتيح لنا توجيه برامجنا المستقبلية الوجهة الصحيحة التي تكفل ايجابية خطانا نحو الأفضل ولنسير بخطوط متوازية مع هذا العهد المليء بالمفاجآت .



رائد النشاط الطلابي بثانوية الشيخ محمد بن عثيمين
أحمد بن فهيد الجلعود